从鱼牛故事想到的

构建主义在论述人的认知过程时，通常会引用一则很形象的漫画故事(故事在文章结尾):
用这个故事主要说明人对知识的理解依赖于个人的经验.但如果从另外一个角度来思考
,可能对我们的教学影响更大,如果把鱼看成是教学对象的隐喻,青蛙看成是教师的隐喻,牛是教学内容的隐喻.那么鱼并没有真正地认识到牛,
或者说他说认识到的牛并不是真正意义上的牛.怎么能让鱼能认识到真正的牛呢 ?我对这个问题的思考有一点悲观,第一,
从这个故事里反映出教学内容是不能被传授的.第二
,教师的教学对学生的认识能力没有多大的影响,鱼只有到真实的情境中才能认识真实的牛.(从中可以看到教师很多行为以及教学中很多活动都是徒劳的)
  不知道大家的想法怎么样?你对这个故事有什么样的理解?

在一个池塘里生活着一只青蛙和一条鱼，有一天，青蛙对鱼说："今天，我想看一下，外面的世界是怎样的。"鱼羡慕极了。等青蛙回来以后，它迫不及待的要让青蛙说说­外面的世界。青蛙说："我看到一只比我大很多的叫牛的动物。"从来没见过牛的鱼马上让青蛙给它讲讲牛是怎样的。青蛙说："牛，身体比你大
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倍以上，有四条树干一样粗的腿，眼睛很大很大，头上还长着两只又弯又尖的牛角。"鱼听了青蛙的介绍，在它的脑中出现了一个鱼不像鱼，牛不像牛的怪物。这就是信息­的失真现象.

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孙方敬上
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